Book.od.ua Книги для вашего бизнеса



Одесская библиотека бизнес литературы
полезные книги для бизнеса

Предпринимательское общество. Часть Восьмая.

Это также означает, что предпринимательское обще­ство ставит под сомнение методы и принципы обучения и познания. Системы образования по всему миру представляют собой, по сути, дальнейшее развитие того, что было создано в Европе к XVI веку. Произошли сущес­твенные изменения и были введены новшества. Но ос­новным принципам, на которых построены наши школы и университеты, триста и больше лет. Сегодня требуется новое, а в некоторых случаях радикально новое, мышле­ние и новые, а в некоторых случаях радикально новые, подходы, причем на всех уровнях. Использование ком­пьютеров в дошкольном образовании, возможно, ока­жется всего лишь преходящим веянием моды. Но четы­рехлетние дети, смотрящие телевизор, ожидают, требуют и откликаются на совсем иные педагогические подходы, чем их сверстники пятьдесят лет назад. Молодым людям, стремящимся получить "профессию", т.е. 80% нынешних студентов, требуется "либеральное образование". Но это означает нечто в корне отличное от учебной программы XVII века, известной как "liberal education" в Англии и "Allgemeine Bildung" в Германии. Если решение этой проблемы не будет найдено, существует риск потери са­мой концепции "либерального образования", оно станет просто набором слов, чем-то специализированным, что поставит под угрозу образовательные основы общества и, в конце концов, само общество. Но также педагоги должны признать тот факт, что образование больше не является уделом исключительно молодежи и что главной проблемой - а также многообещающей возможностью - для системы образования выступает дальнейшее обучение уже образованных взрослых людей.
Пока что в нашем распоряжении нет образовательной теории, соответствующей этим задачам. Пока нет никого, кто сделал бы то, что в XVII веке сделал великий чешский реформатор системы образования Ян Коменский, или то, что сделали педагоги-иезуиты, создав то, что до сих пор считается "современной" школой и "современным" уни­верситетом. Но, по крайней мере, в США практика опе­режает теорию. На мой взгляд, самым позитивным событием последних двадцати лет, самым обнадеживающим можно считать активные эксперименты - счастливое следствие отсутствия "министерства образования" - с программами второго образования и переквалификации взрослых людей, особенно высокообразованных про­фессионалов. Без "генерального плана", без "философии образования" - и без особой поддержки со стороны об­разовательного истеблишмента - второе образование и повышение квалификации превратились за последние двадцать лет в США в "индустрию роста".
Возникновение предпринимательского общества, воз­можно, представляет собой поворотную точку в истории.
Сто лет назад всемирная паника 1873 года привела к концу Столетия невмешательства, начавшегося в 1776 году с выходом в свет "Богатства народов" Адама Смита. В панике 1873 года было рождено социальное государс­тво. Спустя сто лет ему пришел конец, и почти все об этом знают. Возможно, оно сохранится, несмотря на демографические проблемы, связанные со стареющим населением и падением уровня рождаемости. Но выживет оно, только если предпринимательская экономика обеспечит существенный рост производительности труда. Возможно, мы даже еще что-то добавим к доктрине социального государства, однако речь идет лишь о незначительных дополнениях. Но социальное государство - это скорее прошлое, чем будущее, что известно даже либералам старой школы.
Станет ли его преемником предпринимательское об­щество?


Понравился материал? Поделитесь с друзьями!

<< Предыдущая статьяСледующая статья >>
Предпринимательское общество. Часть Седьмая. Введение. Предпринимательская экономика





Убедительная просьба при использовании любых материалов Одесской электронной бизнес-библиотеки ставить активную ссылку на наш сайт. По всем вопросам касательно сайта пожалуйста пишите на почту
      Карта сайта