Book.od.ua Книги для вашего бизнеса



Одесская библиотека бизнес литературы
полезные книги для бизнеса

20.2. Обучение — это повседневная задача. Часть Вторая.

Получая довольно крупные суммы в энциклопедической компании, Майк понимал, что на новой работе его ждет толь­ко трамплин, а не карьера. С ее помощью он сможет оплачи­вать счета и покупать самое необходимое, одновременно по­полняя свой запас знаний. С самого начала он заметил в по­ведении химиков завода то, что его заинтриговало. Каждую неделю они вводили в лексикон новое слово, давали ему опре­деление, а затем убеждали других использовать его в общении как можно чаще. Майк не преминул включиться в эту игру.
Чтобы проиллюстрировать силу применения новых зна­ний, Майк припоминает первое слово, которое он усвоил. Это было слово "искажать", что значит делать нечетким, неясным или ложным, портить. Хотя с тех пор прошло боль­ше тридцати пяти лет, он все еще помнит и первое предложе­ние, в котором использовал это слово.
"Я быстро искажу улыбочку на твоем лице, если ты от меня не отцепишься", - сказал он однажды другому лаборан­ту, который в шутку пытался изображать из себя босса.
"А мне все равно", - ответил тот, явно не понимая, о чем идет речь, но стесняясь спросить.
Этот случай дал Майку ценный урок о разнице между об­разованием и обучением. Хотя он знал значение слова "иска­жать", его коллега не знал, а это указывало на недостаток обще­ния. Да, он только на минутку впечатлил товарища по работе своим словарным запасом - в конце концов, он просто играл в игру, - но потом узнал, что тот был ужасно этим расстроен.
Это стало определяющим моментом в выработке Майком образа мышления Миллионера за выходные. Это также по­могло ему понять, почему он потерпел такое поражение на предыдущей должности менеджера. На самом деле урок так прост, что многие люди его попросту не замечают: Забота о прозрачности общения лежит на том, кто говорит. Между тем говорящий часто обвиняет в непонимании своего слушателя. Как сказал бы великий американский философ Арчи Банкер: "Проблема в том, Эдит, что я говорю с вами на английском, а вы слушаете меня на китайском".
Не важно, насколько блестяще вы образованы, насколь­ко велик ваш словарный запас или насколько хорошо вы ра­ботаете сами по себе. Главное - уметь общаться с другими так, чтобы они вас понимали. Это умение способно уравнять ваши исходные условия едва ли не в любой ситуации. С того дня Майк поклялся всегда говорить с людьми на их уровне или даже проще.
Следующим наблюдением, которое произвело на него силь­ное впечатление, было то, как проводились в этой компании опыты. Поскольку он работал в исследовательской лаборато­рии, там постоянно шла разработка новых веществ или спо­собов улучшения старых. Больше всего Майка поразило то, что до получения желаемых результатов долгий ряд опытов проводился впустую. Работая вместе с доктором Годфри над новым проектом, он каждый раз удивлялся его безграничному терпению. Когда очередной эксперимент проваливался, хи­мик просто садился за свой стол и тщательно записывал все, что было сделано, а затем давал Майку новое задание.
Наблюдая такой подход к делу, Майк постепенно сделал его частью своего образа мышления и начал руководствоваться им в любой жизненной сфере. Вскоре он обнаружил, что воспринимает поражения, вроде постигшего его, как временные трудности, которые так или иначе нужно преодо­левать. Проводя множество экспериментов, он не просто ус­воил старую поговорку: "Если не получилось с первого раза, попробуй еще", а вывел для себя новую "Если не получилось с первого раза, попробуй другим способом".
Хотя у него не было другой подготовки, кроме школьно­го курса химии, работая с доктором Годфри, он узнавал все больше и все больше увлекался. Этим он сильно отличался от других лаборантов, которые просто приходили на работу, делали свое дело и шли домой. Майк же постоянно задавал химику вопросы и просил подробно объяснять ему суть все­го, что они делали. Он не просто смешивал несколько хими­ческих веществ, наблюдая, как они пузырятся, засекая время реакции и докладывая ученому о результатах. Он хотел знать, отчего происходит та или иная реакция, что получается в ре­зультате и почему.


Понравился материал? Поделитесь с друзьями!

<< Предыдущая статьяСледующая статья >>
20.1. Обучение — это повседневная задача 20.3. Обучение — это повседневная задача. Часть Третья.





Убедительная просьба при использовании любых материалов Одесской электронной бизнес-библиотеки ставить активную ссылку на наш сайт. По всем вопросам касательно сайта пожалуйста пишите на почту
      Карта сайта