Book.od.ua Книги для вашего бизнеса



Одесская библиотека бизнес литературы
полезные книги для бизнеса

2.3. Студенческие годы.Часть Третья.

Мои любимые занятия в Колумбийском университете проводили именно те люди, которые умели преподнести материал в интересной форме; они могли заин­тересовать, дать прочувствовать и понять, для чего стоит делать открытия; у многих из них был талант к изложению материала и того, как рождаются открытия.
В первый год моего обучения я посещал занятия по углубленному изучению кур­са теории электромагнитного поля у Ричарда Фридберга, вундеркинда с нелепым видом, который, как мы слышали, в свои студенческие годы разрешил известную проблему в области логики и теории чисел. Используемый им метод до сих пор назы­вается числовым методом Фридберга. В те годы этот юный профессор был одним из преуспевающих молодых талантливых людей, которые обучались под руководством Т.Д. и впоследствии пришли на факультет физики, пополнив преподавательский состав. Внешне Фридберг производил впечатление вечно взъерошенного, рассеян­ного и бледного юноши. Зачастую в классе он, пытаясь сосредоточиться, надолго прикрывал глаза. Эте с восхищением сообщил мне, что Фридберг был настоящим гением. Благодаря его нетрадиционным методам работы мы быстро осознали осо­бенности его системы обучения. Вместо стандартного дидактического подхода к вопросам электричества и магнетизма Фридберг погружал нас в захватывающую интеллектуальную историю. Каждый из нас должен был приобрести классичес­кое издание Дувера начала двадцатого столетия "Теория электронов" (The Theory of Electrons) датского физика Хендрика Лоренца. Данный учебник был построен на лекциях Лоренца, прочитанных им в Колумбийском университете в 1906 году. Материалы, вошедшие в книгу, являлись своеобразным итогом его продолжитель­ных и напряженных изысканий доэйнштейновского периода, основная задача ко­торых сводилась к устранению разногласий между законами Ньютона и законами Максвелла, на которых впоследствии была основана вся физика.
Теория электромагнетизма Максвелла, разработанная в конце XIX столетия, описывала распространение волн света через неподвижную вязкую среду, эфир, ко­торый предположительно заполнял все пространство. В XVII веке законы механики Ньютона описали движение всей материи (вещества) и движение эфира самого по себе. Размышляя над двойственной природой рассматриваемых явлений, Лоренц предложил метод совмещения двух теорий и предсказал способ распространения света в подвижной среде, а также его изменение с точки зрения движущегося на­блюдателя. В теории Лоренца присутствовали некоторые парадоксы, устранить ко­торые можно было посредством внесения изменений в предполагаемую структуру материи. В конечном счете он пришел к выводу, что по мере движения объектов сквозь эфир они должны сокращаться в размере. Данные заключения подводили его все ближе и ближе к эйнштейновским формулам теории относительности, но без учета факторов пространства и времени.
Истоки теорий Лоренца носили классический характер, поэтому он никогда безоговорочно не разделял радикальных взглядов Эйнштейна. Лекции Фридберга помогли мне осознать всю напряженность изысканий Лоренца; благодаря этим лекциям я узнал, как Эйнштейну удалось систематизировать разрозненные гипо­тезы, и попытался выяснить причину возникшей ранее путаницы. Именно с тех пор меня с еще большей силой увлек вопрос о том, как совершаются открытия. Примечательно, что многие люди просто уверены в том, что в физике или финансах не может быть никаких открытий, ведь при прочтении очередной книги о новом открытии у них складывается впечатление, что изложенные явления настолько оче­видны, что слово "открытие" для них не подходит.
Я приходил в неописуемый восторг от осознания того факта, что при помощи теории Эйнштейна я мог с легкостью решать задачи, связанные с распростране­нием света в подвижной среде, которые до недавних пор были практически недо­ступны для понимания. Эйнштейну неким образом удалось преобразовать почти непостижимые тайны в простые правила. Теперь, пройдя даже неполный курс обу­чения, каждый первокурсник мог получить правильный ответ на те вопросы, кото­рые несколько десятилетий назад даже не рассматривались. Я все сильнее начинал осознавать разницу между первооткрывателями и последователями. Как только вас чему-нибудь научили, это кажется очень простым. Только лишь в том случае, если вам на собственном опыте удалось испытать все тяготы и пройти тернистый путь к открытию, вы можете действительно увидеть закономерность в, казалось бы, слу­чайных явлениях, которая с течением времени будет казаться разяще очевидной.
Я все еще храню свою экзаменационную тетрадь 1967 года с лекциями Фридберга, где моим почерком написано эссе, повествующее о попытках Лоренца объяснить процесс распространения света сквозь эфир. Периодически, может быть один раз в несколько лет, я с удовольствием просматриваю свои записи и перечитываю запи­санные на полях лестные отзывы Фридберга. Он написал, что мой ответ был более глубоким, чем поставленный вопрос, но "при этом необходимые выкладки, так же как и дополнительный материал, отлично между собой взаимосвязаны, и все детали предельно ясны и точны".


Понравился материал? Поделитесь с друзьями!

<< Предыдущая статьяСледующая статья >>
2.2. Студенческие годы.Часть Вторая. 2.4. Студенческие годы.Часть Четвёртая.





Убедительная просьба при использовании любых материалов Одесской электронной бизнес-библиотеки ставить активную ссылку на наш сайт. По всем вопросам касательно сайта пожалуйста пишите на почту
      Карта сайта