Book.od.ua Книги для вашего бизнеса



Одесская библиотека бизнес литературы
полезные книги для бизнеса

2.14. Студенческие годы.Часть Четырнадцатая.

Перед тем как приступить к написанию тезисов, мне пришлось выждать четыре года, но как только я почувствовал, что готов к исследованию, я начал настой­чиво продвигаться вперед. На полпути моей исследовательской работы я провел семинар для Т.Д. и остальных представителей преподавательского состава факуль­тета, посвященный презентации предварительных результатов моих наработок. В начале 1972 года я опубликовал свою первую работу, в которой использовал мо­дель партона Фейнмана, пытаясь объяснить результаты недавнего эксперимента в Колумбийском университете, проведенного Леоном Ледерманом совместно с коллегами. Мои расчеты были подготовительным этапом, упражнением для гря­дущей работы над тезисами. Одна эта публикация, увидевшая свет после стольких лет ожидания, и мое имя под ней несколько воодушевили меня. В конце 1972 года я завершил исследование и весной 1973 года защитил диссертацию перед комиссией, состоящей из Т.Д., Криста и Ледермана. Я ответил на все их вопросы и справился с поставленной передо мной задачей.
В 1973 году мои тезисы под названием Tests for a Weak Neutral Current in l± + N > l± Anything (Министерство энергетики) были опубликованы в Physical Review. Это была серьезная часть работы, посвященная анализу того, как впоследствии стандартная модель слабого и электромагнитного полей должна была заявить о своем сущест­вовании посредством нарушения парности в процессе бомбардировки протонов электронами. В 1978 году были опубликованы результаты очень интересного и точ­ного эксперимента, проведенного под руководством Чарльза Прескотта и Ричарда Тейлора в SLAC; полученные данные подтвердили степень нарушения парности, согласующуюся со стандартной моделью. В недавно вышедшей книге по истории физики, рассматривающей эволюцию физики элементарных частиц в двадцатом столетии, приводится ссылка на успешный эксперимент Прескотта "как торжест­венный салют в честь завершения великой эпохи". Данный эксперимент расставил все точки над i и окончательно подтвердил модель Глэшоу, Вайнберга и Салама. Мне было очень приятно отметить, что моя работа 1973 года была одной из первых, на которые они ссылались.
Несмотря на огромное количество времени и сил, которые мне пришлось потратить для завершения тезисов, я не сожалею об этом; напротив, я испытываю некоторое чувство гордости оттого, что выдержал борьбу. За эти годы я научился не только математическому исчислению, но и выработал некоторые черты харак­тера, к примеру, настойчивость, которые в дальнейшем сослужили мне хорошую службу как в академии, так и на Уолл-стрит. Когда вы пытаетесь изобрести нечто новое в какой бы то ни было сфере деятельности, размышления могут занять много лет. Не удастся миновать всех ошибок и придется пробираться вслепую по темным аллеям неведомого города, в результате чего можно обнаружить себя в канаве, и все это лишь для того, чтобы подняться и продолжать свой путь. С этой точки зрения процесс обучения и написания докторской диссертации является замечательной подготовкой к школе жизни.
Впоследствии, работая на Уолл-стрит, я был шокирован огромным количест­вом резюме, поступающих от потенциальных сотрудников, в которых указывались несуществующая ученая степень A.B.D. Вскоре я обнаружил, что это общеизвест­ный бизнес-акроним фразы "Все, за исключением диссертации". Это означало, что данный человек стремился получить ученую степень, но не сумел завершить диссертацию и покинул академию раньше срока. Поскольку докторская степень предполагает наличие исследовательской работы, главной задачей которой являет­ся полноценное исследование явления, описанного в диссертации, то я смотрел на аббревиатуру A.B.D. как на разновидность "Wayne's World" ("Мир Вайна") - док­торская степень отсутствует! Я приходил в негодование от того, каким чудовищным образом обесцениваются все инновации и усилия, необходимые для проведения исследования.


Понравился материал? Поделитесь с друзьями!

<< Предыдущая статьяСледующая статья >>
2.13. Студенческие годы.Часть Триннадцатая. 2.15. Студенческие годы.Часть Пятнадцатая.





Убедительная просьба при использовании любых материалов Одесской электронной бизнес-библиотеки ставить активную ссылку на наш сайт. По всем вопросам касательно сайта пожалуйста пишите на почту
      Карта сайта